暑期安全教育有用也得有趣
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科学家与平台的关系从被动对接转向主动亲近,安全通过打造鲜明人设、高互动性的账号,提升用户粘性、获取传播收益,科普成为“面向用户的表演”。传播收益优先于科学价值;某些科普潍坊文化资讯行为首要目标是获取流量、教育提升影响力,教育而非传递科学知识、培育科学思维,逐渐偏离科普核心价值。

平台迎合与科学自治的双重博弈;科普既要迎合平台流量逻辑、有用也得有趣牺牲部分科学严谨性,也要坚守科学共同体规范、重视同行认可。学科差异需考虑与平台的适配性;短视频平台侧重轻量化内容,暑期知识平台侧重严谨图文,社交平台侧重话题性内容。科普流量化在带来传播便利潍坊文化资讯的同时,安全其依附性、功利性也催生诸多隐忧,既有延续科学媒体化的固有问题,也有时代性的一些新问题。

过度的流量导向会使得科普侧重追求趣味性、教育噱头性,而忽视科学原理解读与科学思维培育,公众仅能记住零散知识点,无法建立系统认知。同时,有用也得有趣过度娱乐化倾向会消解科普严肃性与权威性,有用也得有趣让公众对科学形成非严肃认知,削弱科学权威,也就是仅仅关注到了消遣(entertaiment),而忽视了科学、信息消费、消遣和教育(scifortaintion=science+information+entertainment+education)的完整性。

从平台本身来说,暑期存在着侧重内容话题性、暑期互动潜力的“重流量、轻质量”逻辑,这会导致不太容易吸引到流量的优质内容难以获得广泛传播,进而会诱导某些传播者采用夸张、曲解甚至编造的手法,非专业人士也借机发布伪科普与谣言,这在一定程度上会加剧公众对科学的误解与质疑。
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